Aplicando
estrategias
Indicaciones:
1. Realiza la siguiente lectura.
·
utilizando
la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto.
·
Inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar
comentarios” para dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o
desacuerdos.
2.
Con
la lectura trabajada previamente.
·
Identifica
las ideas principales y secundarias.
·
Jerarquízalas
de acuerdo a su importancia y relación con los conceptos principales.
3.
Elabora
un mapa conceptual en formato de imagen.
4.
Al final del texto trabajado, incluye una reflexión sobre la
importancia de utilizar esta técnica para realizar una lectura crítica.
1)Realiza la
siguiente lectura.
·
utilizando
la herramienta “Resaltar” para destacar las ideas importantes del texto.
·
Inserta comentarios a través de la herramienta “Insertar
comentarios” para dialogar con el autor y expresar tus dudas, acuerdos o
desacuerdos.
"Aproximaciones a la educación
virtual"
Hernán
Gil Ramírez1
No
obstante considerarse el ciberespacio
como invisible y artificial, éste existe
y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier
lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra
óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas
de las actuales redes de computadoras. “...
desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni
distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que
esté conectada a la red.
Es
decir, el ciberespacio es un medio
electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato
digital, constituyéndose en “... un
nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes
de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Unido
a lo anterior, a través de las redes
de computadoras y específicamente de
Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes,
independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los
calendarios.
De
igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de
ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento,
permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje
oportuno y confiable, y a la vez con
formación orientada hacia niveles de competencia global.
Lo anterior, permite plantear que la
educación virtual requiere que el estudiante sea auto disciplinado, responsable,
que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de
búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que
le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo,
lo cual, como lo plantea Tapscott (1998)
“... Esta combinación de una nueva
generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar
sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de
entrega...” (Tapscott, 1998: 119).
Además,
la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los
profesores y con los otros estudiantes, se
debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor
e improductivo. Ahora bien, el medio más
propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran
base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial.
Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del
hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el
desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en
formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los
estudiantes.
De
igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los
estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan
equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación,
haciendo los procesos de aprendizaje.
“...tan divertidos como cualquier juego de
computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a
diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas
aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados
(y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a
pensar).”(Schank,
1997: ix)
Educación
virtual
La
educación virtual se centra en la
responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe buscar
información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la
tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea
esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.
Entre las características principales
de la educación virtual están:
2.
Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.
3.
La
cobertura
de sus programas académicos es global.
4.
Es un modelo educativo que está centrado
en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de computadoras.
5.
El
profesor
es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6.
El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus
profesores y con los textos.
7.
Hay
flexibilidad tanto temporal como espacial.
8.
Debe
haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo
que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición
y aprendizaje virtual
Ahora
bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje
apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un
estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
La metacognición da cuenta del
conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos
cognitivos. Con relación al efecto del uso de
estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición
desempeña un papel importante en la efectiva comprensión y retención de los
textos.”
La
metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de
otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la
cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la
capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo
mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las
actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto
que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias
desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Con
relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el
mismo Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de
planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros
esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier
dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.”(Baker, 1995: 22)
Si
bien es cierto, como lo afirma Baker
(1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño escolar,
se hace necesario establecer qué
relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual,
en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las
estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de
aprendizaje a través de Internet.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se
requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los profesores
conozcan la metacognición para contribuir de una manera más efectiva en el
proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además
que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las
estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más
productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten
que el estudiante desarrolle una actividad autorregulada con el objetivo de planificar el
proceso de búsqueda en las nuevas
fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado
y evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su
posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción
cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben
ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación
virtual.
2)Con la lectura trabajada previamente.
·
Identifica las ideas
principales y secundarias.
En el siguiente resumen presentamos las ideas principales y
secundarias.
"Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez
La
educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones
educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica sobre las
posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo,
así como elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y
los requerimientos básicos además de estrategias metacognitivas, fundamentales
para apoyar el aprendizaje virtual.
El
ciberespacio existe y puede accederse a él libremente, para transmitir
información, desde cualquier lugar del mundo de manera instantánea, en
el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central así mismo este
es un medio electrónico donde
confluyen datos, programas y usuarios que
manipulan todo tipo de
información.
Los
nuevos espacios virtuales, facilitan una educación global, libre de las limitaciones de tiempo y
espacio para el acceso al conocimiento a través de Internet, por lo que se
puede flexibilizar la educación a un mayor número de estudiantes, con lo
anterior se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser
construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades de los
estudiantes. Lo anterior potencialaza la capacidad de ofrecer, a través de éste
medio, el aprendizaje individual, en un proceso centrado en el aprendizaje y no
en la enseñanza.
Con
características globales que responden a
las dinámicas del entorno y momento, la educación virtual esta basada en las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información, permitiendo que el estudiante aprenda de manera
individual y acceda de manera oportuna y
libre a la información según sus necesidades. Lo anterior, permite plantear que
la educación virtual requiere que el estudiante sea auto disciplinado y responsable.
Las
nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un
modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente
activo. Así mimo este modelo de enseñanza se caracteriza con sus procedimientos
interactivos en formatos que estimulan todos los sentidos y las potencialidades
de los estudiantes haciéndolo mas
agradable y productivo.
Educación virtual
La educación virtual es aquella donde profesores y
alumnos se encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo
del curso, a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas.
Esta
se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje, para
tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial
durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas. Además,
se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red,
supliendo de alguna manera la no presencia física.
Entre
las características principales de la educación virtual están:
1.
Se opera a través de tecnología
2.
Facilita programas académicos de manera
global.
3.
Aprendizaje colaborativo a través de los
servicios de las redes.
4.
El docente es un facilitador en el
entorno virtual.
5.
Se aprende por sí mismo y a su propio
ritmo.
6.
Hay flexibilidad tanto en tiempo y
espacio.
7.
La
permanente retroalimentación.
Metacognición y aprendizaje virtual
Cuáles
son las estrategias de aprendizaje así como las competencias necesarias para
que un estudiante aprenda a través de un medio virtual. Con lo anterior se
profiere que el desarrollo de estrategias metacognitivas es una opción que se
puede implementar, puesto que la metacognición da cuenta del conocimiento y el
control que los individuos desarrollan, sobre sus procesos cognitivos.
Esto
es válido para todas las áreas del conocimiento y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos,
puesto que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de
reflexionar sobre nuestros propios procesos de aprendizaje y las estrategias
desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Bajo ese contexto en dichas estrategias sobresalen
las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros
esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier
dificultad así como poner a prueba y modificar nuestras técnicas de
aprendizaje, además de implementar las estrategias metacognitivas se
debe tener en cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante
y los objetivos del aprendizaje.
Con
lo anterior se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso
de aprendizaje a través de un medio virtual, por lo que se infiere el enseñar a
los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir
de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje
autónomos que demanda la educación virtual y mejor forma de lograr estos
objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la
regulación, para una correcta relación entre ambos entes.
La
necesidad de enseñar previamente a los estudiantes la forma para desarrollar estrategias metacognitivas
que le permitan un óptimo aprendizaje es
primordial, puesto que estas permiten, que el estudiante desarrolle una
actividad autorregulada, con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda
en las nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, por tanto se
plantea entonces, que las estrategias cognitivas deben ser un punto de
referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.
·
Jerarquízalas de
acuerdo a su importancia y relación con los conceptos principales.
A
continuación jerarquizamos las ideas principales
y su relación con los conceptos.
"Aproximaciones a
la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez
La educación virtual una opción para las instituciones
educativas.
1. El ciberespacio es un medio electrónico.
·
En el se puede acceder
libremente.
·
Para interactuar con
usuarios y acceder a información.
2. Los espacios virtuales
facilitan una educación global.
·
Sin limitaciones de
tiempo ni espacio.
3. La educación se
flexibiliza.
·
llega a un mayor
número de estudiantes.
4. La educación es de aprendizaje y no de ensañada.
·
Por lo que el
aprendizaje es individual.
·
Se actualiza para
cubrir necesidades particulares.
5. Las nuevas tecnologías
de la comunicación e información.
·
Convierten al
estudiante en un agente activo.
·
El estudiante
interactúa con formatos que estimulan su potencialidad.
Educación virtual
6. La educación virtual
esta basada.
·
En la nuevas tecnologías de la comunicación e
información.
·
Distancia geográfica entre Profesores
y alumnos.
·
Requiere que el
estudiante sea auto disciplinado y
responsable.
7. Características de la
educación virtual.
·
Se opera a través de
tecnología.
·
Facilita programas
académicos de manera global.
·
Aprendizaje
colaborativo a través de la red.
·
El docente es un
facilitador en el entorno virtual.
·
Se aprende por sí
mismo y a su propio ritmo.
·
Hay flexibilidad en
tiempo y espacio.
·
La permanente retroalimentación.
Metacognición y
aprendizaje virtual
8.
Desarrollar estrategias metacognitivas.
·
Es utilizada en todos los campos de conocimiento.
·
Da control a los procesos de aprendizaje.
Planificar nuestros movimientos.
Verificar los resultados de nuestros esfuerzos.
Corregir cualquier problema.
Evaluar las estrategias.
·
Profundiza el conocimiento.
9.
Implementar las
estrategias en los estudiantes requiere.
·
Buen nivel de formación académica
·
Edad responsable.
·
Pensamiento preactivo.
10.
Las estrategias
cognitivas en la educación virtual.
·
Como elemento básico de la educación virtual.
o
Perfilan un estudiante proactivo.
o
Optimizan los resultados de los objetivos.
o
Una cultura de autorregulación.
o
Los resultados de aprendizaje se potencializan.
3)Elabora un mapa conceptual en formato de imagen.
4)
Al final del texto trabajado, incluye
una reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una
lectura crítica
Leer por leer y seleccionar algunas
líneas de algún texto, no garantiza su comprensión, desafortunadamente la
mayoría de las personas lo hacen.
Con lo anterior, es de suma
importancia aplicar estrategias y procedimientos
que nos ayuden a comprender adecuadamente un texto, para ello existen diversas
opciones como:
·
Resumen.
·
Ensayo.
·
Síntesis.
·
Subrayar
las ideas sobresalientes.
·
Preguntas
frecuentes.
·
Etc.
Lo anterior, nos ayudara adecuadamente
a trabajar con los textos, para potencializar nuestra capacidad lectora y de
compresión, con ello optimizaremos nuestros resultados.
